Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.

Del tema: Características de los lenguajes verbal y no verbal.

CUESTIONARIO.

1          ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?

La verdad, de repente hay cosas que me molestan con mucha facilidad, aunque últimamente trato de controlarme. Una de esas cosas es que las personas con las que "convivo diario" o la mayoría del tiempo, me hagan creer que llevamos una buena relación o una amistad y después sean groser@s conmigo o cuando necesito de ellos no estén ahí, solamente me busquen cuando necesiten algo.

1.           ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?

Creo que es provocado de ambos lados. De mi parte porque aveces entrego mucho a las personas antes de conocerlas bien y de su parte porque no saben apreciar la confianza que se les brinda, toman las cosas muy a la ligera y no toman enserio lo que conlleva una amistad. 

2.           ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?

La verdad, no es algo que me limite. Pero creo que para remediarlo tengo que aprender a conocer bien a la gente antes de brindarles mi amistad y mi confianza. Y aprender a hablar claro.

3.           ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?

En nada. Me puede llegar a dar mucho coraje o entristecer pero puedo seguir perfectamente con mis cosas y mi vida normal.

4.           ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?

como ya lo mencioné, todos tenemos culpa en este problema. 

5.           ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?

En la secundaria. Tenía una "amiga" con la que tuve una relación desde primero hasta tercero, pero en este último año, las cosas ya no estaba bien aunque yo quería seguir aparentando que si porque su amistad realmente era importante para mi, hasta que sus actitudes de desprecio y sus groserías eran más frecuentes y ya no hicimos ninguna de las dos, nada para solucionar el problema. Y un buen día me dijo que nunca fuimos amigas y que nunca tuve un valor en su vida. 

6.           ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?

Púes lo tuve 3 años, pero trato de que no vuelva a pasar. Aunque aveces es inevitable, trato de que no me afecte.

7.           ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).

Quiero que esas personas aprendan a valorar a las personas que en verdad los queremos. Aunque si eso no pasa, no puedo pedir nada que no tenga, porque aunque no son muchos, tengo amigos de verdad que si valoran y me enseñan a hacerlo.

8.           ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).

Púes evitaré que me afecte el comportamiento de las personas, y podré ver que personas son las que en verdad te aprecian y quienes no.

9.           ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).

Sería difícil, pero si podría mantenerlo bajo mi responsabilidad aunque no sería fácil iniciarlo.

10.        ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).

Púes no es tan grande, creo que es algo que aunque se trata de que dos personas pongan de su parte, puedo comenzar por aplicarlo yo.

11.        Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?

Ya lo mencioné en la respuesta anterior, no es tan grande pero tampoco se me hace algo pequeño. Creo que es lo suficientemente importante para alcanzarlo.

12.        ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?

Porque así me evitaría problemas con las personas y a la vez, podría saber con quien puedo contar y con quien o a quien le puedo brindar mi confianza y mi amistad.

13.        ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?

Cuando deje de esperar cosas de las personas y deje de recibir solo decepciones de su parte.

14.        ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).

Cuando me de cuenta de que las amistades que tengo valen la pena. Que no solo me buscan por interés, que incondicionalmente puedo confiarles mis cosas y recibiré un buen consejo o una palabra de aliento. Y que en vez de tratar de mal influenciar o querer que haga cosas que no me parecen, respeten mi decisión.

15.        ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?

En mi vida. Lo ideal sería que desde ahorita pero lleva tiempo formar estas relaciones de amistad y lo quiero con las personas que tienen mucha importancia en mi vida. 

16.        ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica po

sible).

Más que nada social, porque en la escuela, es dónde he tenido más problemas con dichas amistades.

17.        Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?

No creo. No afecta tanto a lo psicológico.

18.        ¿Está basado en información sensorial?

De cierta manera, aunque no lo basaría tanto en eso.

19.        ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?

No creo que afecte, más bien las modifica. Y ganaré más amistades verdaderas y menos desilusiones.

20.        ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).

Quizá solo aprender a valorar lo que se les brinda y una amistad sincera.

21.        Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?

Que no estás tan seguro de lo que quieres y mucho menos te sientes capaz para lograrlo.

22.        ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?

Púes no es algo que dependa solamente de mi, así que no puedo cambiarlos del todo yo.

23.        ¿Qué me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).

Nada. Si en verdad quiero lograrlo, haré lo que pueda y pondré todo de mi parte para que así sea.

24.        ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?

Puedo empezar por relacionarme e interactuar bien con las personas para conocerlas mejor y así saber lo que están dispuestos a dar y lo que no. 

EJERCICIO: ENTENDER EL SIGNIFICADO Y EL SIGNIFICANTE

EJERCICIO: ENTENDER EL SIGNIFICADO Y EL SIGNIFICANTE

EN LO VISUAL, GESTUAL Y AUDITIVO

Objetivo.

Entender la aplicación del significado y el significante en lo visual, gestual y auditivo.

Instrucciones.

Despues de la lectura dela Entrada anterior, en forma individual los participantes deben responder el presente ejercicio, para ello, se les presentan varios ejemplos, y cada uno de ellos (ejemplos seleccionados) deberán ir poniendole una X en el paréntesis correspondiente, deberán completarlo con solamente una de las dos opciones.

Posteriormente, el profesor selecciona de los blogs de los alumnos, uno que los representante para exponer como conclusiones en el salón de clases. La evaluación se dará de acuerdo con los aciertos o fallas logrados).

1. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Visuales.

- Semáforo con luz verde.

• ¿Es significante (  ) o significado (X)? : El semáforo con luz verde.
• ¿Es significado ( ) o significante (X)? : El conductor tiene paso libre y no debe detener el vehículo mientras el semáforo indique el color verde.

- Una nube con un rayo.

• ¿Es significado (X) o significante (  )? : Una nube con la representación de un rayo atravesándola.
• ¿Es significante (  ) o significado (X)? : Que hay o habrá una tormenta eléctrica.

2. Ejemplo de Código No Lingüístico Gestual.

- Mujer con dedo en la boca

¿Es significante (X) o significado (  )?: mujer joven mirándonos con un dedo puesto en forma vertical sobre su boca.  ¿Es significado (  ) o significante (X)?: Indicación de que guarden silencio.

3. Ejemplos de Códigos No Lingüísticos Auditivos.

- Sirena de una ambulancia.

¿Es significado (X) o significante (  )?: La sirena de una ambulancia.

¿Es significado (  ) o significante (X)?: Avisa a los demás para que le abran paso porque hay una persona en estado grave de salud, que necesita ser trasladada urgentemente a un hospital.

- Teléfono sonando.

a) Significante: el sonido de un celular.

b) Significado: que alguien nos está haciendo una llamada telefónica.

Ejercicio: “El lenguaje en el proceso de hominización: Lenguaje y significación”

 CONCEPTOS

a) acumular conocimientos, b) animal, c) conocimientos, d) acto de comunicación de todo animal, e) capacidad simbólica, f) la computadora, g)comunicación, h) comunicación humana, i) códigos, j) conductas, k) un conocimiento, l) contexto social, m) cuerpo, n) cultura, ñ) intrapersonal, o) pensamiento, p) contexto social, q) cultura, r) etología, s) experiencia, t) comportamiento, u) ideogramas, v) imágenes y sonidos, w) la información, x) interacción comunicativa, y) El  lenguaje, z) lenguas, aa) mamíferos, bb) medios, cc) palabras, dd) pensamiento, ee) percepción, ff) medios soportes, gg) normas o tradiciones, hh) palabras, ii) percepción, jj) proceso comunicativo, kk) proceso ll) simbólico, mm) simbolizaciones, nn) recolección, ññ) “representaciones simbólicas”, oo) sentidos de los signos, pp) seres humanos, qq) símbolos, rr) signos, ss) significados, tt) sobrevivencia, uu) sociedad, vv) seres  humanos, ww) significados, xx) capacidad simbólica.

1.- El CUERPO es el principal medio de la comunicación que utiliza todo ser animado. 
2.- La COMUNICACIÓN se da, entre otros, en microorganismos unicelulares, en plantas, animales y, sobre todo, en los individuos.
3.- La COMUNICACIÓN HUMANA puede presentarse en forma de energía física, de nutrientes químicos o de códigos verbales y no verbales, entre otros muchos.
4.- Hay campos de estudio donde se comparan las CONDUCTAS con las biológicas.
5.- La ETOLOGÍA estudia las conductas de los animales, puesto que ellos tienen un sentido biogenético que los hace responder ante los de su especie.
6.- El LENGUAJE en los seres humanos, es toda la información que producimos cuando nos relacionamos con los demás. Pero, más cuando nosotros mismos lo seleccionamos.
7.- Gracias al CONTEXTO SOCIAL hemos construido todo lo que nos rodea, como son las casas, edificios, libros, periódicos, películas, historia, costumbres y que simplemente es la cultura.
8.- El LENGUAJE es, entre otras cosas, la invención más extraordinaria que se ha presentado en el proceso evolutivo de los humanos. 
9. Todo PENSAMIENTO posee esquemas innatos en su memoria, que conserva en sí mismo, igual que un conocimiento de su ambiente natural y que están inscritos en el aparato cerebral.
10.- Por otro lado, los SERES HUMANOS, sobre todo los jóvenes, tienen una pulsión exploradora llamada curiosidad, una finalidad en sí misma: un placer por conocer, aunque abocados a la finalidad del ser, tales como vivir, sobrevivir y reproducirse. Aquí está el punto en que podemos hacer converger la comunicación humana con la estructura biológica, en el proceso de formación de la estructura social.
11.- Conocemos HUMANOS que los se desarrollan dentro de una cultura compleja y dinámica, que los actos comunicativos están respaldados por ese contexto histórico que los cubre.
12- Tal es así que podemos afirmar que es el propio medio social el que nos va imponiendo un sentido o significado a nuestras acciones y a esa significación es a la que podemos denominar SOCIEDAD.
13.-El CONTEXTO SOCIAL determina las condiciones en que se dan las relaciones entre los individuos, así como las características circundantes de la comunicación. 
14.- No podemos aislar a la cultura del espíritu y del cerebro, pues sin el 
el saber hacer, los saberes acumulados como patrimonio social, ni espíritu ni cerebro se hubiesen desarrollado, por ello la cultura es necesaria para que se desarrolle el cerebro y emerja el espíritu humano.
15.- El espíritu surge con el PENSAMIENTO y la conciencia, como complejo de propiedades y cualidades que se dan de un fenómeno organizador, del orden y reactivación de las condiciones de producción.
16.-A ello lo podemos denominar CULTURA, puesto que se da en la relación cerebral y espiritual.
17.- El nivel INTRAPERSONAL se refiere al hecho de observar, pensar, escuchar, leer, buscar o adquirir información consumible y que le es dable al individuo.
18.-Es a través de los SÍMBOLOS como captamos la serie de informaciones que computamos y hasta razonamos en nuestro cerebro, gracias al pensamiento.
19.- No hay un solo momento en que los individuos perciban el mundo físico en su totalidad, no hay una sensación de un instante, no hay ningún comienzo ni un fin. Sino que continuamente experimentamos nuevas sensaciones que nos llevan a ACUMULAR CONOCIMIENTOS, experiencias, y sentimientos, que enriquecen, en gran medida, la relación intrapersonal.
20.- Vamos acumulando experiencias en nuestra INTERACCIÓN COMUNICATIVA y en el ambiente natural; llegamos a reducir la complejidad de lo que nos rodea y vamos imaginando acontecimientos que se dan cotidianamente. Pero así como el hombre se ha desarrollado para cubrir gran parte de sus necesidades, también ha impulsado los procesos de conocimiento para satisfacer la necesidad de saber más.
21.- En la medida que vamos explicando una serie de hechos y construimos CONTEXTO SOCIAL dentro de la actividad científica, en esa medida constatamos que hay un incremento de nuestra experiencia como individuos.
22.- Para comprender la importancia del PROCESO COMUNICATIVO en la comunicación, tenemos, por una parte, que enfrentarnos a evaluar nuestra actuación cotidiana y entender el papel que juegan los distintos medios.
23.- Y por la otra, reconocer el papel que están jugando los otros seres humanos que tienen sentimientos, sueños, fantasías, frustraciones y razonamientos semejantes a los nuestros, y con quienes deseamos compartir cotidianamente nuestras EXPERIENCIAS
24.- Bien sabemos que el lenguaje tiene su nacimiento dentro de un marco social y biológico, así como se desarrolla el cerebro, también se desarrolla la CAPACIDAD SIMBÓLICA y aunque no se conozca el lenguaje vocal, por ejemplo en los sordomudos, existe entre ellos la capacidad intelectual para construir uno propio. 
25.- El SENTIDO DE LOS SIGNOS es definido como cualquier sistema de comunicación que utilizan los seres vivos, mediante símbolos convencionales, surgen diversas formas de pensamiento, de lógica y de conciencia.
26.- El lenguaje humano es cotidianamente comparado con el ACTO DE COMUNICACIÓN DE TODO ANIMAL de otros seres vivos. Desde las células, las plantas hasta llegar a los animales más evolucionados.
27.- Nos fijamos en la capacidad visual del águila, en el olfato del perro, en la audacia del felino, en la inteligencia del delfín. Confrontamos nuestra existencia a partir de la INFORMACIÓN que estamos teniendo, de las guerras entre especies o en una misma especie.
28.- Cuando los seres humanos decidimos prender el aparato de televisión para enterarnos de cómo va la vida social, para informarnos. Desde ahí acumulamos PERCEPCIÓN de todo lo que acontece y nos interesa saber.
29.- Podemos prender la COMPUTADORA que nos permite navegar por los sistemas de la informática, como lo es Internet.
30.- No todos los SERES HUMANOS seguimos las mismas conductas sociales. Para algunos las actividades pueden ser manuales, para otros, vivir del esfuerzo de los demás, otros más estarán marginados de la información y de la producción económica.
31.- Son distintas condiciones en las que nos desenvolvemos y por tanto diferentes IDEOGRAMAS los que nos representa la vida.
32.- A través de PALABRAS  provocamos en los otros y en uno mismo, distintos temores, esperanzas y supuestas soluciones. Nos asombramos con lo que decimos, puesto que en ocasiones, aunque no se dan esos hechos en la realidad, los utilizamos.
33.- A estas formas de expresiones o del uso de palabras e ideas las denominamos “REPRESENTACIONES SIMBÓLICAS”. Las que al evocarse provocan “hechos” que sólo se dan en nuestra mente. 
34.- Las palabras, en muchas ocasiones no significan lo que nos marca el diccionario, sino lo que nosotros queremos que representen en la mente. En otros términos, tenemos la libertad para crear, manejar o apropiarnos del SIGNIFICADO y podemos crear lo que nos plazca. 
35.- Con las SIMBOLIZACIONES que conforman el lenguaje, podemos viajar por distintas partes del mundo a través del libro que leemos. Con las imágenes visuales de la pantalla de televisión podemos conocer los sitios más apartados de la tierra o lo más interno de nuestro cuerpo.
36.- En las sociedades humanas encontramos que el papel de la moda nos resulta determinante en el conjunto de o NORMAS O TRADICIONES que adaptamos.
37.-El COMPORTAMIENTO nos lleva a observar que nuestras actitudes hacia determinado personaje de cine o televisión lo transformamos.
38.- Bien sabemos que el lenguaje verbal o escrito no es lo único que utilizamos. Existen CÓDIGOS que empleamos, aparentemente sin darnos cuenta, pero que nos ponen con una etiqueta de propiedad
39.- El CUERPO, como parte fundamental de la existencia de los seres que habitamos la Tierra, es lo más desarrollado y complejo que utilizamos en forma simbolizada.
40.- Los SÍMBOLOS , a través de objetos, cuando nos los colgamos, lo vestimos, lo calzamos, no siempre simbolizan lo que queremos lograr en el otro. Las tarjetas de crédito, por ejemplo, no significan el que tenemos un alto nivel de ingresos económicos, sino todo lo contrario.
41.- Al pertenecer a distintas culturas y naciones, no todos tenemos la misma PERCEPCIÓN de la realidad.
42.- Las IMÁGENES Y SONIDO nos hacen captar de modo distinto las cosmovisiones que tenemos de su empleo. No olvidemos que nuestros actos están marcados por los que nos rodean y por la manera en cómo influyen sobre nosotros.
43.- Hubo un tiempo en que nuestra memoria era el puente de unos con los demás, cuando los intermediarios de las relaciones humanas éramos nosotros mismos. A través del tiempo los seres humanos hemos ido liberándonos de nuestro propio CUERPO como principal soporte de lenguajes.
44.- Antes no existían IDEOGRAMAS que permitieran mantener grabados los mensajes a través del espacio y el tiempo, como el papel, las telas o lienzos, las paredes de las cavernas, menos aún, grabadoras o computadoras personales.
45.- En fin, lo que mencionamos como aquellos IDEOGRAMAS o instrumentos que permiten almacenar, multiplicar o registrar los lenguajes que venimos utilizando.
46.- Antes, quizás se les ocurrió simplemente dibujar aquello que querían decir. Así se dieron los SIGNOS cuando deseaban expresar lo que entendíamos por casa, por mesa, por árbol, sin necesidad de transportarlos, sino simplemente con dibujarlo.
47.- Es a través del tiempo que esos dibujos se fueron simplificando, hasta llegar a ser irreconocibles de sus orígenes. Así es como los SIGNOS se van transformando y no conservan su nombre original lo que hoy conocemos como letras.
48.- Las letras o palabras escritas han tenido distintas  SIMBOLIZACIONES y representaciones, que dependiendo de la cultura que los generó, vienen en nuestros días siendo estudiados por los arqueólogos, antropólogos, lingüistas.
49.- También representa una gran dificultad comprender cuál es el origen de las palabras que se derivan de los SIGNIFICADOS o de la interpretación de nuestras emociones y sentimientos, como es el caso de la pureza, la sabiduría, el saber, la moral, el amor, etcétera.

|| Se cortó la llamada || ♥ ..

230.50 kilómetros nos separaban. Nunca había pasado por una situación tan difícil como esa, pero a pesar de la distancia y de tantos obstáculos, lo que yo sentía por él, era inmenso. Ese sentimiento empezó por una simple visita, como cualquier otra a casa de mi prima, pero esta vez, NO. No fue como cualquier otra.

Cuando la lluvia se propuso arruinar el día y que las calles estén vacías, ahí estuve yo. Salí a rondar por las calles, a paso muy lento dejando que el agua recorriera todo mi cuerpo y que el frío me hiciera tiritar de modo que ÉL, sabiendo donde me encuentro todos los días lluviosos, fuera a buscarme y con un abrazo hacer que el agua, el frío y demás percances de aquel día, pasaran desapercibidos. 

Si. Lo hizo. No solo ese día, que para mi era lo mejor. Día a día salía de su casa con afán de encontrarme en alguna banca del jardín o saliendo de alguna tienda con una paleta en la mano. Fueron los mejores días que pudiese haber vivido. Hasta entonces, sabía todo de él, menos lo que después se volvería el dato MÁS importante. Su número de teléfono.

Supongo que en ese momento, ninguno de los dos pensamos que después de algunos días, todo acabaría y yo solo tendría que ropa que empacar para regresar a mi casa. Y si, lo justifico. Después de 3 años y 2 meses, de solo cruzar miradas y uno que otro "hola" con tono muy tímidos, por fin, caminábamos juntos, tomados de la manos y nos decíamos "Te quiero".

Cuando al fin llego el día, partí. Era raro, pero ninguno de los dos nos dimos cuenta que en verdad.. está vez si me estaba alejando y no sería por tan solo unas semanas. Y que después de ese adiós cada uno tendría que seguir por su lado.

Yo pensé que no sabría de él más. Pero días después recibí una llamada de un número desconocido y si, era ÉL. No sé como lo consiguió, pero si de algo estoy segura es que saber que hizo algo por demostrarme que le importaba, me tenía más que feliz.

Diario, sin falta alguna, 10:30 mi teléfono sonaba y me aceleraba por contestar. Hablábamos de cosas tan.. sin sentido pero que nos mantenían en el teléfono hoooooras. Varias semanas después, el teléfono ya no sonaba a esa hora ni a ninguna. La verdad comenzaba a preocuparme, pero lo primero que pensé fue que quizá no quería saber más de mi y lo entendí. Pero un buen día marcó diciendome que no es que se hubiera olvidado de mi si no que, gracias a las llamadas diarias, su recibo de teléfono había llegado de $3.000 y no podía seguir haciéndolo. Sin más entendí.

Pasaron algunos días y me dieron una noticia que me cayó de peso. Tenía que mudarme. No solo de casa o de estado. Tenía que marcharme a otro país, por un largo tiempo y, lo primero en que pensé fue en ÉL. No sabía nada de su vida y eso en verdad me ponía muy triste. No había manera de avisarle que por más que quisiera, no me encontraría más. No hubo más que resignarme y hacerme a la idea que era lo mejor.

Había llegado el día. No podía irme sin saber de él y avisarle que jamás nos volveríamos a ver, pero no había más que hacer. No sé porque razón, si fue coincidencia o "destino" como bien dicen, pero llamó. Estaba tan emocionada porque una vez más estaba oyendo su voz que olvidé lo que le tenía que decir y que era tan importante. Empezamos a charlar de todo lo que nos había pasado en esos días que no habíamos hablado y así, se nos fue el tiempo volando. 

Cuando recordé que teníamos que tocar el tema triste de mi adiós, guardé silencio y suspiré. El notó algo extraño y preguntó que qué pasaba. Hice el asunto un tanto misterioso y sabía que no estaba haciendo lo correcto al darle largas. Me decidí a decirle que ocurría cuando de la nada me dijo: 

-Espero que no sea la última vez que charlemos por teléfono. Pero sabes que te estaré esperando con ansias aquí. Y faltan unas semana para que eso suceda pero no importa cuanto tiempo, porque aquí estaré, para ti, siempre :3  tengo que irme.. 

-Espera un segundo, tengo algo que decirte- grité espantada, sabiendo que había hecho mal al no decirle al momento.

-No puedo en verdad- Quisiera quedarme pero...............

TIIIIIIIIIIIIIIIT.. su mamá molesta porque había desobedecido la orden de no tomar el teléfono, desconectó el cable de este y SE CORTÓ LA LLAMADA.

Nunca más supe de el. Pero me quedo con el recuerdo hermoso de cada momento que viví con el. 

Proyecto Face Book..

Me pareció muy cierto lo que se nos dice en el video, ya que estamos o más bien estábamos acostumbrados a no salir de lo rutinario, por lo tanto no aprendíamos cosas nuevas en la escuela porque todo lo hacíamos del mismo modo, tradicional y básico que utilizan la mayoría de los profesores. Pero al menos en esta clase de Comunicación, hemos hecho algo diferente, ya que en lo personal nunca había trabajado en blogs, sites o nada por el estilo. Aunque aún no estoy tan familiarizada con el blog, por ejemplo, es una manera no tradicional de hacer las tareas y actividades y que a muchos les llama más la atención, que estar escribiendo hoja, hojas y hojas a mano. De esta manera hay una cierta relación maestro-alumno más dinámica, porque podemos comentar acerca de las actividades que subimos etc.